是不是叫領導學程不重要, 重要的是內涵. 領導是門專業的學科, 不是人人都可以教的. 此次事件所浮現的問題在於態度, 行為,
與內容面向上, 與領導兩個字無關.
誰說領導一定是高高在上, 第五級領導者所強調對專業的堅持與謙遜的態度, 僕人領導所提倡的服務領導哲學就是最好的說明. 如果有人因參加了領導學程, 就認為自己是未來的菁英, 未來的領導者, 那是教育不當所導致的.
募款完成自己的夢想或壯遊不是不可以, 募款也不是一定要利他或公益. 關鍵在於"初衷"是甚麼? 莫忘初衷對領導者很重要,因為這是領導者構思發展策略的基礎.
領導者要做有價值的事, 在資源有限的限制下
如何發揮最大的價值, 讓自己不但追求個人的成功, 更能追求大眾的成功; 才是領導的真諦! 所以那些該募款, 簡單的說, 就是在社會資源有限的狀況下, 那些活動才可以為自己和社會創造最大的價值. 這是領導者的高度與深度. 也應是領導者的決策準則.
所以在元智大學管理學院領導學程領導才能發展課程的設計,為什麼以社會企業創業為主軸, 因為這樣的課程設計兼顧了學生領導才能的開發, 團隊合作的養成, 創意思考的訓練, 更讓學生了解他必須去關懷這個社會, 善盡公民的社會責任.
2006年我在創辦元智大學管理學院領導學程時, 是以培養學生的高度, 氣度, 態度, 廣度, 與深度為教學主軸, 強調團隊精神與謙遜的態度, 凡事自己動手做, 以身作則. 我們不是在培養社會菁英, 而是為企業與社會培養具主動積極精神, 懂得社會關懷, 又富有領導能力的年輕人.
但富有領導能力的人, 他不一定要當領導者, 有些人可能散佈在社會各個角落, 盡責的扮演螺絲釘的角色, 但當組織或社會需要他們時, 他們總是義無反顧的第一個跳出來. 他們的重要性與貢獻是沒有人可忽略的. 當然有些人, 會在管理階層扮演重要角色, 發揮領導能力, 帶領組織衝鋒陷陣, 但他們深切了解,
他們運用的是影響力, 而非權力.
很多學生應該跟我在學校時一樣, 我們學習領導的目的不是因為我們是社會的菁英, 學習領導更不是為了以後能成為社會的菁英. 我們只是希望透過領導的學習, 儲備自己的實力與能量. 當有一天可發揮任何社會影響力時, 我們可以盡自己微薄的力量; 或者能帶領一群人為社會做出貢獻. 所以我們不斷的透過多元學習, 培養自己的能力與專業. 我們透過團隊的學習, 了解分工合作,
發揮綜效的重要性.
這些學習, 若沒有一個謙遜的態度當基礎, 是無法成功的. 因為當你永遠以社會菁英自居時, 你往往不會去學習一些小事, 你不會去看到社會角落中各個你需要學習的功課. 而這些小事, 往往是你以後成就大事的重要關鍵所在.
領導是門高深的專業學問, 領導是藝術, 領導更是門涉及到人的學問, 所以更需要在乎不同人的感受與溝通協調.
領導教育的本質不是在享受領導的光環, 而是在落實領導的本質與內涵.
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